Задание 4.2. Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении , раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья.

 Дата выполнения:  февраль 2024

 Ответственные педагогические работники: Селиверстова Ю.А., Костюкова В.В., Тимофеева Е.А.

План действий по минимизации объемов отходов в учреждении

Задание 4.3. Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении

 Дата выполнения:  март 2024

 Ответственные педагогические работники:  Тимофеева Е.А.

В рамках выполнения плана по минимизации объемов образования отходов педагог старшей группы подготовила гайд по раздельному сбору мусора для начинающих.

Бумага:

Начнём с того, что выбрасывать нельзя. Самое главное, чтобы мусор был чистым, так что не бросайте в такой контейнер коробки от пиццы и одноразовую бумажную посуду, которую часто используют в фастфуде и на фудкортах. Салфетки и туалетную бумагу тоже надо выбрасывать в общий мусор. 

Казалось бы, факсы и чеки - обычная и вполне чистая бумага, но тоже нет. В состав чеков входит токсичное вещество бисфенол А, которое загрязняет остальную переработанную бумагу. Поэтому по возможности отказывайтесь от них.  

 Можно и нужно бросать в контейнер для бумаги: блокноты, тетрадки, документы, цветную бумагу, открытки, календари, альбомы для рисования. Но важно - уберите из них скрепки, скобы, пружины и клейкие вставки. Ещё туда надо выбрасывать газеты и журналы. 

 Что касается упаковки, то смотрите маркировку - цифра должна быть от 20 до 39. Коробки от конфет, упаковочный картон, картонные контейнеры для яиц, бумажные пакеты - всё это, если чистое (!), бросаем в зелёный контейнер.

Пластик:

Вот и наш главный враг, которому уделяют больше всего внимания. С сортировкой пластика всё довольно просто - в желтый контейнер отправляются упаковки с маркировкой 1,2,4 и 5. А конкретно: бутылки от напитков, молока, шампунь, бытовая химия. 

 Из других вещей в контейнер для пластика идут фасовочные пакеты и “майки”, упаковочная плёнка, пенопласт, даже канистры, тазы и пластиковые вёдра! В тот же контейнер отправляйте тетрапак - упаковки от соков и молока. А ещё алюминиевые банки и упаковки от консервов.

 Важно: есть много заблуждений о вещах, которые можно выбросить в пластик. Если кто-то вам скажет, что одноразовая посуда перерабатывается, разрешаем вам посмеяться, потому что это ложь. Отправляйте в общий мусор!: белые баночки от сметаны и йогуртов, зубные щётки, тюбики от зубной пасты, обёртки от конфет, упаковку от чипсов. И любую грязную вещь, которая, казалось бы, должна идти в переработку.

Стекло:

 Пожалуй, самый лёгкий для запоминания синий контейнер. В него бросайте пустые бутылки от напитков (алкоголя, воды и пр.), баночки от детского питания, закаток и лекарств, и битое стекло. Всё это отправится на стеклозаводы, и им выгодно - стеклобой дешевле, а качество никак не меняется.

 Остальное - лампочки, оконное стекло, зеркало, стеклянная посуда, хрусталь - отправляется либо в общий, либо в крупногабаритный мусор. 

Опасные отходы:

Есть вещи, которые ни в коем случае нельзя выбрасывать в обычную мусорку.  Например, батарейки и аккумуляторы сдавайте в специальные контейнеры в магазинах. Ртутные градусники, лампы и другие приборы - в спецконтейнеры, которые можно найти в крупных магазинах. Важно: вещи не должны быть повреждены. Всю электронику (от шнуров и флешек до телевизоров и компьютеров) и бытовую технику сдавайте в приёмные пункты или заказывайте вывоз из дома.

 Отдельно нужно сказать про лекарства. Баночки, упаковки от них и вкладыши смело бросайте в контейнеры для раздельного сбора. Бумажные блистеры тоже идут в бумагу, а вот пластиковые и фольгированные - в общий мусор. Если вы хотите сдать ненужные лекарства, это можно сделать в фойе 40-й поликлиники Минска (ул. Люцинская, 3).

Общий мусор:

Всё остальное. И, отдельно отметим, всё с маркировкой 80 и больше. Это комбинированные материалы, хотя и внешне могут казаться обычным пластиком, стеклом или бумагой. Сюда же идут и все грязные вещи, которые в обычном виде могли бы пойти в специальный контейнер - пластиковые пакеты и бумажные листы, например.

Задание 4.1. Изучить состав образующихся в учреждении отходов и источники их образования.

 Дата выполнения:  февраль 2024

 Участники: воспитанники старших групп - 23 человека

Ответственные педагогические работники:  Тимофеева Е.А.

Как же говорить с детьми об экологии? Начните с простого и понятного - с мусора! Ведь его дети видят ежедневно: дома, на улице, у подъезда. «Сортируем мусор – бережем природу!» Под таким девизом педагог старшей группы организовал с воспитанниками дидактическую игру, целью которой является: экологическое воспитание, формирование культуры бережного отношения к природным ресурсам у детей и внедрение практики современного способа сбора отходов, подлежащих вторичной переработке. Педагог рассказала детям о том, что отходы из наших домов загромождают свалки и мусорные полигоны, являются источником экологической опасности. Если отходы в быту правильно сортировать и отдельно собирать бумагу и картон, стекло, химикаты, пластмассу, резину, то многое можно использовать вторично, на пользу людям, а не во вред экологии.

Пособие «Сортируем мусор» изготовлено своими руками, ориентировано на детей старших возрастных групп. Данное пособие мобильно к размещению в групповом пространстве, доступно в изготовлении и имеет общеразвивающий  эффект.

ФОТООТЧЕТ

Задание 4.1. Изучить состав образующихся в учреждении отходов и источники их образования.

 Дата выполнения:  февраль 2024

 Участники: воспитанники старших групп - 46 человек

Ответственные педагогические работники: Селиверстова Ю.А., Костюкова В.В., Тимофеева Е.А.

Педагоги с воспитанниками изучили состав образующихся в учреждении отходов и определили источники их образования. Основными источниками отходов, образующихся в учреждении дошкольного образования являются пищеблок, группы, кабинеты. Были определены следующие виды отходов: бумага (упаковочные материалы от печенья, соков и т.д., листы бумаги, картон и картонные коробки), пластик (пластиковые упаковки от йогурта,  пришедшие в непригодность ручки, фломастеры, линейки, сломанные игрушки и т.д.), металл (металлические консервные банки), пищевые отходы (очистки/обрезки овощей и фруктов), растительные отходы (листья и цветы комнатных растений/в теплый период опавшая листва и скошенная трава). Полученные данные можно представить в таблице.

Из таблицы видно, что за день по учреждению больше всего отходов образуется на пищеблоке (5732), в группах суммарно собирается 1982 грамма, в кабинетах – примерно 824 грамма, на территории отходов собрано меньше всего примерно 240 грамм, это обусловлено временем года и минимальным нахождением воспитанников на улице.

Проведя анализ отходов по видам можно сделать вывод, что больше всего в учреждении собирается пищевых отходов - 5050 грамм примерно, на втором месте - бумага примерно 3260 грамм, затем пластик - 293, металл - 115, меньше всего по весу на момент изучения растительных отходов - около 60 грамм.

Следует отметить, что состав отходов и их количество может меняться в зависимости от времени анализа ситуации.

Проведя анализ ситуации педагоги с воспитанниками пришли к выводу, что следует и дальше сортировать мусор и затем утилизировать его согласно требованиям, а именно бумагу, пластик, метал сдавать на перерабатывающие предприятия, для растительных отходов изготовить компостную яму и затем использовать их как удобрения. так же для минимизации объемов  отходов в учреждении следует разработать план действий, который поможет 

Педагоги учреждения стремятся каждый уголок, прилегающей территории, обозначить таким образом, чтобы ребятам было интересно, а главное - ПОЗНАВАТЕЛЬНО!!!

Так на контейнерной площадке наклеены веселые мусорные баки, над каждым баком располагается вид отхода, который необходимо складывать в бак, тем самым у малышей формируем представления о способах решения определенных экологических проблем (в данном случае - сортировка мусора).